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Colloque Neurosciences, Éducation et Francophonie, 24-26 mars, Lyon

Colloque NEF
Neurosciences, Éducation et Francophonie
24, 25, 26 mars 2009
Ecole Normale Supérieure de Lyon


Faisant suite aux 5 colloques depuis 1998, intitulés « Bilan
neuropsychologique et démarches pédagogiques », à Lyon, nous vous proposons un colloque nouveau «NEF : Neurosciences, Education, Francophonie».
Comme les précédents, le colloque «NEF» :

• a pour objectif de créer des liens entre la pratique pédagogique, la formation initiale et continue des enseignants, l’apport des rééducations et les travaux les plus récents en matière de neurosciences et de neuropsychologie. Mais, il s’agit ici de marquer une évolution : élargir la problématique aux apprentissages en général.

• s’adresse aux éducateurs, rééducateurs, professionnels de la pédagogie, professionnels du soin et de la clinique. Mais, il s’ouvre davantage aux chercheurs et universitaires.

• est un lieu de propositions et de formations ouverts à tous. Il vise à développer et diffuser les recherches et actions qui ont trait à ces problématiques.

La pratique éducative, rééducative et formative doit tirer parti des recherches et acquis des neurosciences actuelles. De nouvelles méthodes, en cours de développement, permettent de mieux comprendre les différences
inter-individuelles dans l’anatomie du cerveau et dans ses modalités de fonctionnement. Ces résultats influenceront la conduite des actes éducatifs et rééducatifs et de formation et ce colloque contribuera, nous l’espérons, au développement des partenariats nécessaires à l’élaboration
de nouvelles démarches pédagogiques, rééducatives et formatives.

Une autre dimension sera mise en relief par ce colloque : ce sont les valeurs de la francophonie. Par le développement des partenariats et des échanges d’expérience, dans le respect de la diversité culturelle, elles constitueront le cadre d’un enrichissement mutuel. Ce colloque se veut donc une occasion pour les différentes équipes de recherche et le corps enseignant des communautés francophones de présenter leurs travaux et actions pédagogiques, d’échanger sur leurs problématiques respectives et, ultimement, d’identifier des moyens d’améliorer les formations et les
pratiques. Neurosciences Éducation et Francophonie, trois vocables qui préfigurent ensemble, dans un partage de leurs apports respectifs, une reconfiguration des problématiques liés aux apprentissages, à la socialisation et à la formation scolaire et professionnelle.

Le colloque «NEF» se tiendra les 24, 25 et 26 mars 2009 à l’Ecole Normale Supérieure de Lyon. Nous y invitons les éducateurs, rééducateurs, professionnels de la pédagogie, professionnels du soin et de la clinique, ainsi que les chercheurs et les universitaires en neurosciences et
sciences de l’éducation pour travailler ensemble et proposer des communications qui ont trait à ces problématiques.

Dr Sibylle Gonzalez

Comité d’Organisation :

• Nathalie BEDOIN, Maître de Conférences, Laboratoire Dynamique Du Langage, Université Lyon
• Carole BERARD, Praticien Hospitalier Service de rééducation pédiatrique L’Escale Hospices Civils de Lyon
• Fabien DWORCZAK, IEP, GREPH, Université Lyon
• Sibylle GONZALEZ-MONGE, Praticien Hospitalier
Centre de Référence « Troubles des apprentissages » L’Escale Hospices Civils de Lyon
• Isabelle HODGKINSON, Praticien Hospitalier Service –de rééducation
pédiatrique L’Escale Hospices Civils de Lyon
• Serge J LARIVEE, Pr en Sciences de l’Education, Université de Montréal, Canada
• Didier ROCH, Orthophoniste, IME Franchemont, Champigny-Sur-Marne

Comité Scientifique :

• Michel FAYOL, Pr de Psychologie, Clermont-Ferrand
• Claire MELJAC, Psychologue, Paris
• Alain MOUGNIOTTE, Pr des Sciences de L’Education, Lyon
• Xavier SERON, Pr de Psychologie, Bruxelles
• Bernard TERRISSE Pr des Sciences de l’Education, Québec
• Pascal ZESIGER Pr de Psychologie, Genève
• Jacques Michel, Pr IEP de Lyon, GREPH-LEPS EA 4148

PROGRAMME

Mardi matin : Conférence Plénière
9h00

• La route praxique vers l’écriture
François Gaillard (neuropsychologue FSP, prof. Hon. Université de Lausanne)

Thème « Ecrire » – Pascal Zesiger, Pr de Psychologie Genève
Marie-Anne Schelstraete (Université Catholique de Louvain, Belgique)

10h00
• Modèles et méthodes d’études des processus rédactionnels chez les rédacteurs novices
Lucile Chanquoy (Université de Nice, Sophia-Antipolis)

10h30
• Mémoire de travail et acquisition de la production de textes
Thierry Olive (CNRS, Université de Poitiers)

11h00
Pause visite des stands

11h30
• L’acquisition de connaissances lexicales en production écrite : un aperçu de quelques recherches sur ses déterminants et leurs implications pratiques
Philippe Mousty (Université libre de Bruxelles)

12h00
• Evaluation et prise en charge d’un trouble en orthographe grammaticale : étude d’un cas
Christine Nossent (Hôpital Edouard Herriot, Lyon)

Mardi après-midi : Communications satellites – Thème « Calcul »
14h00
• Analyse des erreurs dans la résolution de problèmes arithmétiques
Jean-François Richard, Pr, Université de Paris 8, St Denis

14h20
• L’estimateur : un outil adaptatif de remédiation des troubles du calcul et de la mesure
Dr Bruno Vilette, Université Nord de France – Lille 3

Thème « Multilinguisme et environnement » -
Serge Larivée Pr des Sciences de l’Education Canada

14h40
• Neurosciences, environnement et multilinguisme : créer des liens pour maximiser les apprentissages
Serge J. Larivée (Pr, Université de Montréal, Québec, Canada)

14h50
• Prévenir l’échec : intervention précoce et soutien à la parentalité
Bernard Terrisse (Pr, Université du Québec à Montréal, Québec, Canada)

15h40
• Pédiatrie sociale en communauté : une approche environnementale locale pour la santé et le droit des enfants -
Gilles Julien (Pédiatre social, Québec, Canada)

16h35
Pause visite des stands

17h05
• Erreurs à l’écrit et à l’oral des élèves amazighophones et arabophones au Maroc -
Safa DAHIS, M. BENNIS et S. BA’MHAMED (Laboratoire de pharmacologie, neurobiologie et comportement).

17h25
• Pratiques linguistiques et culturelles innovantes par l’utilisation des TICE : l’acquisition des articles en français langue seconde -
Hakima Guella (ISC,CNRS, Bron), Dworczak -
Fabien (GREPH-IEP, Lyon)
Thème « Présentation de logiciels spécifiques »

17h45
• Nouveaux outils TIC : expérimentations en cours, perspectives et limites
Robert FOREST

Mercredi matin : Conférence Plénière

8h00
• Des Sciences de l’Education aux Sciences pour l’Education
Guy Avanzini (Prof Hon. Sciences de l’Education, Université Lyon2)

Communications libres – Carole Bérard et Fabien Dworczak

8h30
• Enseigner les sciences sociales : l’apport des sciences de la vie
Jean-Louis Marie, prof. de Science Politique

9h00
• Jacques Michel

9h30
• Stratégie de résolution de problèmes interpersonnels : intrication des influences individuelles et contextuelles -
Pierre Pagé, Université de Laval, Québec

9h50
• Naissance de la neuropsychologie en Algérie : enseignement et recherches
Pr Zellal Directrice du Labo SLANCOM

10h20
Pause visite des stands

10h50
• Rôle du traitement visuo-attentionnel dans l’acquisition des connaissances orthographiques lexicales chez l’enfant -
Nathalie Chaves, Université Toulouse Mirail

11h05
• Présentation du prototype ALEX (outil d’aide au diagnostic de la dyslexie)
Nolwenn Troles, Rennes

11h20
• Dyslexique et collégien – Comment conjuguer les deux dans une dynamique
de réussite ? Une expérience dans un collège de Saône et Loire en milieu rural -
Françoise Beyondas, Pr Histoire Géographie

11h35
• Troubles des fonctions éxécutives chez les enfants porteurs de lésion cérébrale acquise. Confrontations des données cliniques aux modèles théoriques -
Jeanne Roche, SMAEC, Lyon

11h50
• Apprentissage, écriture manuscrite, reconnaissance des lettres
Dr Jean-Luc Velay (INCM, CNRS, Marseille)

12h05
• Évaluation psychosociale de l’impact de la dyslexie à l’âge adulte
Caroline Jacquier, Laboratoire Dynamique Du Langage, Lyon

12h20
• Difficultés scolaires et troubles de santé: formation des enseignants
Marie-Anne Sandrin-Bui, INS-HEA, Suresnes

12h35
• Les incertitudes d’une politique de formation du corps enseignant -
Alain Mougniotte

12h50
• L’estime de soi chez les élèves dyslexiques francophones -
Tamara Leonova

Mercredi après-midi : « Lire » -
Nathalie Bedoin, Maître de Conférence en Psychologie, Lyon -
Didier Roch, Orthophoniste, Paris

14h00
• Le cerveau du dyslexique a-t-il vraiment quelque chose de différent ?
Michel Habib

14h45
• Trouble de l’empan visuo-attentionnel :
prévention et remédiation de troubles de la lecture -
Sylviane Valdois

15h30
• Anomalies de l’organisation fine des connaissances phonologiques : outils d’aide au diagnostic différentiel de la dyslexie -
Sonia Krifi-Papoz

16h15
Pause visite des stands

16h45
• Repérage précoce de difficultés avec l’écrit et amélioration de l’intégration scolaire :
le médecin scolaire comme médecin de l’adaptation -
Monique Jacquier-Roux

17h30
• Dépistage et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails chez des enfants dyslexiques
Nathalie Bedoin, Laboratoire Dynamique du Langage, Lyon

Communication satellite

17h50
• Communications satellites : le codage par pointage, nouvel accès à la communication écrite
Jacques Delacour

Jeudi Matin : « Calcul » -
Michel Fayol, Pr de Psychologie, Clermont-Ferrand et Xavier Seron, Pr de Psychologie, Belgique

9h00
• Apport de la neuropsychologie dans la compréhension et l’évaluation des dyscalculies développementales
Marie-Pascale Noel, Université de Louvain-la-Neuve

10h00
• Des effets de contenu et leur dépassement : une perspective sémantique pour l’éducation
Emmanuel Sander, Université Paris 8, Département de Psychologie, Laboratoire Paragraphe

11h00
Pause visite des stands

11h30
• Calculer, résoudre des problèmes… Choisir des outils spécifiques dans la remédiation des troubles de la cognition mathématique -
Alain Ménissier, Orthophoniste

12h30
• FIN DU COLLOQUE

Jeudi 26 mars – 14h – Table ronde hors colloque sur le thème :
« Neurosciences, Neuropsychologie et Francophonie : des partenariats à développer »
Table ronde animée par Erick Roux de Bézieux, Président de la Maison de la Francophonie à Lyon.

• Driss Boussaoud, DR1 CNRS
Directeur de l’Institut de Neurosciences Cognitives de la Méditerranée -
INCM – UMR 6193, CNRS & Université Aix Marseille II
• Pr Emérite Nacira Zellal
Directrice de Recherches Fondatrice-Directrice du Laboratoire Sciences du Langage -Neurosciences – Communication (SLANCOM)
Département de Psychologie, des Sciences de l’Education et d’Orthophonie -
Faculté des Sciences Humaines et Sociales, Université d’Alger – Annexe Bouzaréah
• Hakima Guella
Laboratoire sur le Langage, le Cerveau et la Cognition (L2C2) – Institut des Sciences Cognitives – CNRS UMR 5230 – Bron
• Mme Ba M’Hamed-Bennis Saâdia
Pr de l’Enseignement Supérieur. – Laboratoire de Pharmacologie – Neurobiologie et Comportement
Marrakech, Maroc
• Safa Dahis
Maîtresse d’école primaire. – Marrakech Maroc
• Fred Ballenegger
Knowledge management & intranet – UNICEF CEE/CIS Communication – Geneva 4, Switzerland
• Dr Sibylle Gonzalez
Praticien Hospitalier – Centre de Référence « Troubles des apprentissages » – L’Escale Hospices Civils de Lyon
• Marie Moftah, Ph.D.
President of the organizing committee – 3rd Mediterranean Conference of Neuroscience
• Serge J. Larivée, Pr
Université de Montréal – Faculté des sciences de l’éducation – Département de psychopédagogie et d’andragogie
Montréal, Québec, Canada, H3C 3J7
• Bernard Terisse, Pr des Sciences – de l’Education, Québec
• Dworczak Fabien – Enseignant/chercheur – GREPH-LEPS-IEP – Université de Lyon

Les posters de ce colloque

• Devenir du traumatisme crânien chez l’enfant : à propos de l’expérience tunisienne du service de médecine physique institut kassab
Dr Imen Miri
• Une épreuve d’écoute dichotique pour diagnostiquer les modifications d’asymétrie hémisphérique dans l’épilepsie bénigne de l’enfance
Mme Céline Lopez
• La musique aide-t-elle le langage? Stimuler le traitement syntaxique des enfants dyslexiques et dysphasiques par un effet de compensation rythmique induit par des extraits musicaux
Melle Lauranne Przybylski
• Trouble de l’apprentissage procédural implicite dans la dyspraxie verbale
M. Gérald Bussy
• Les moyens de compensation dans la dysgraphie : enquête auprès de 200 enfants scolarisés
Dr Katharina Demet
• Analyse cognitive pour les Apprentissages
Dr Alain FINKEL
• L’enfant dyslexique algérien entre : apprendre à lire / comprendre l’écrit et spécificités de la langue
Mme AMRANI SALIMA

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Source : Message redirigé par le relais d’information sur les sciences de la cognition (RISC)

http://www.risc.cnrs.fr

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